Teachback I: Modalidad y Multimodalidad

 El miércoles 21 de febrero tuvimos nuestro teachback, que consitió en una especie de clase para compartirla con nuestros colegas, es decir, todo lo que investigamos lo socializamos a través de una presentación, algunos utilizaron slides, otros la oralidad, y hubieron dinámicas interesantes.

Mi tema, que lo presenté con un colega, consistió en Modalidad y Multimodalidad, que también son representaciones del Análisis del Crítico del Discurso o ACD como lo llama nuestro profesor de cátedra.

 Después de una extensa lectura de artículos y ver muchos videos, a seguir comparto un resumen de algunas ideas importantes sobre el tema: 

¿Qué es la modalidad? Kress (2010) nos dice que es un recurso semiótico moldeado socialmente y culturalmente para la creación de significado.

¿Cuáles son los modos? Según Forceville son los siguientes: (1) lenguaje escrito; (2) lenguaje hablado; (3) imágenes estáticas y en movimiento; (4) música; (5) sonido no verbal; (6) gestos; (7) olfato; (8) gusto; (9) tacto

¿Qué es la multimodalidad? De acuerdo con Van Leeuwen (2005), la multimodalidad es la combinación de diferentes modos semióticos en un artefacto o evento comunicativo.

Jewitt (2009) sostiene que la multimodalidad se refiere a los enfoques que entienden que la comunicación y representación son más que lenguaje, y que prestan atención a toda la gama de formas comunicativas que utilizan las personas -imagen, gesto, mirada, postura, etc.- y a la relación entre ellas.

Según Gunther Kress, quien fue un semiótico australiano y principal exponente de la multimodalidad, antes de hablar de la combinación de modos hay que tener en cuenta que todo parte de algo que quiero comunicar, es decir transmitir un significado que con su solo modo no sería posible.

Los modos se combinan según el sentido para comunicar, y hay que tener en cuenta los efectos que se quiere producir en el lector. Qué es lo que deseo transmitir y hacer entender.

Cada modo lo escoge uno, por ejemplo si se desea comunicar algo formal, la escritura sería lo ideal. La escritura se especializó por cientos de años en ser la portadora de ciertos tipos de información, pero hoy día ya no es suficiente. De esto hablaré al final.

¿Qué modos se especializan para determinados objetivos? Pues depende del propósito nos dice el profesor Kress.

¿Que hay de la escritura y las imágenes? La escritura genera un marco y ambiente, y la imagen describe el contexto, y a su vez es una potente forma de comunicar. La escritura describe la imagen.

El modo es el término para referirse a un lenguaje para todo. Los modos transmiten cultura y significado. (Cross-cultural).

El conocimiento(meaning-making) se construye a través de: agencia identidad, semiosis social, conocimiento, poder y epistemología.

Después de abordar este tema, como reflexión y pensando en nuestra práctica docente, debemos preguntarnos si estamos teniendo en cuenta estos aspectos multimodales para crear materiales significativos para nuestros estudiantes, en un mundo globalizado e inmerso en la era digital.